AGAMA YANG DIAKUI DI INDONESIA

 Islam

-        Nama kitab suci: Alquran

-        Nama pembawa: Nabi Muhammad SAW

-        Permulaan: ±1400 tahun lalu

-        Nama tempat peribadatan: Masjid

-        Hari besar keagamaan: Muharram, Asyura, Maulid Nabi, Isya Mi’raj, Nuzulul Quran, Idul Fitri, Idul Adha, dan Tahun Baru Hijriyah

2.      Kristen Protestan

-        Nama kitab suci: Injil (Al Kitab)

-        Nama pembawa: Isa/Yesus Kristus

-        Nama tempat peribadatan: Gereja

-        Hari kebesaran: Natal, Paskah, Kenaikan Isa Almasih, dan Pantekosta.

-        Pembaruan/protes oleh /martin Luther, Calvin

3.      Katolik

-        Nama kitab suci: Bibel (Al Kitab)

-        Nama pembawa: Yesus Kristus/Isa Almasih

-        Nama temapat peribadatan: Gereja

-        Hari besar keagamaan: Ntal, Jumat Agung, Paskah, Kenaikan Isa Almasih, dan Pantekosta

-        Berkembang semenjak 2 abad yang lalu

4.      Buddha

-        Nama kitab suci: Tri Pitaka

-        Nama pembawa: Sidharta Gautama

-        Permulaan: ±2500 tahun lalu

-        Nama tempat peribadatan: Vihara

-        Hari besar keagamaan: Waisak dan Katina

5.      Hindu

-        Nama kitab suci: Weda

-        Nama pembawa: -

-        Permulaan: masa prasejarah

-        Nama tempat peribadatan: Kuil

-        Hari ebsar keagamaan: Nyepi, Saraswati, Pagerwesi, Galungan, dan Kuningan

6.      Konghucu

-        Nama kitab suci: Su Si, Ngo King

-        Nama permbawa: Kongchu

-        Nama tempat peribadatan: Kelenteng

-        Hari besar keagamaan: Imlek, Cap go meh

-        Berkembang semenjak abad ke-23 SM

Continue Reading →

CARA DAN SYARAT MENDIRIKAN KOPERASI

  KOP SURAT KOPERASI

 

                                                                                                                   Purworejo,                                      

Nomor              :

Lampiran           : 2 (dua) bendel

Perihal              : Permohonan Pengesahan Akta Pendirian Koperasi.

Kepada Yth,

Kepala Dinas Koperasi,Perindustrian, Perdagangan dan Pariwisata

Kabupaten Purworejo

Di

            PURWOREJO.

Dengan hormat,

Dengan ini kami mengajukan permohonan agar Koperasi kami, dicatat dan untuk mendapatkan pengesahan Akta Pendirian dan Badan Hukum Koperasi sesuai dengan Undang-undang  Nomor 25 tahun 1992 sebagai dasar pertimbangan, bersama ini kami lampirkan :

1.       Daftar hadir Rapat  pembentukan Koperasi.

2.       Berita acara Rapat pembentukan Koperasi.

3.       Notulen Rapat Pembentukan

4.       Surat Kuasa

5.       Daftar Pengurus dan Pengawas

6.       Surat keterangan bukti penyetoran modal.( Daftar Simpanan Anggota )

7.       Bukti Simpanan Modal Setor Rp. 15.000.000,- ( a.n Menegkop UKM pada Bank

      Pemerintah )

8.   Neraca Koperasi 2 (dua) tahun.

9.   Rencana Kerja dan RAPB  3 (tiga) tahun kedepan.

          10.   Foto Copy KTP Pendiri yang berlaku.

 11.   Daftar Nama Pendiri.

          12.   Surat Pernyataan tidak menghimpun dana masyarakat bermaterai cukup.

 13.  Surat  Pernyataan  tidak ada hubungan keluarga saudara sedarah semenda sampai drajad ke III (tiga) antara Pengurus, Pengawas dan Manager bermaterai cukup.

14.      Surat Pernyataan tidak akan membuka Kantor Cabang, Kantor Cabang Pembantu dan

        Kantor Kas untuk kegiatan Simpan Pinjam sebelum 2 ( dua)  tahun berdiri /  ber

        Badan Hukum bermaterai cukup.

15.      Surat Pernyataan Sanggup Melaksanakan Kewajiban Rapat Anggota Tahunan dan melaporkan kegiatan usaha secara periodic bermaterai cukup.

16.      Surat Pernyataan Sanggup mentaati Undang-undang Perkoperasian, PP dan Peraturan-peraturan yang berlaku serta AD/ART pada koperasi bermaterai cukup.

17.      Permohonan diketahui oleh Kepala Desa dan Camat Diwilayah setempat

18.      Surat Keterangan Domisili Koperasi dari Desa / Kelurahan setempat.

19.      Daftar Inventaris

20.      Daftar Riwayat Hidup Pengurus, Pengawas dan Pengelola KSP / USP

21.   2 ( dua ) rangkap Akta Pendirian Koperasi dari Notaris Pembuat Akta Koperasi.

22.      Kelengkapan administrasi organisasi dan pembukuan koperasi.

23.      Surat Permohonan ijin Usaha Simpan Pinjam bermaterai

Demikian atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih.

PENGURUS

           ………………………………………

                                                                                    Ketua,                          Sekretaris,

                                                                                                             Materai 6000

                               

                                                                                     ……………………               …………………

Continue Reading →

CONTOH RPP MULOG BAHASA JAWA KELAS X SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                        : SMK Negeri 3 Purworejo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester            : X/ Gasal

Materi Pokok               : Tembang Kinanthi

Alokasi waktu              : 3 pertemuan x 2 jam pelajaran

A.      Kompetensi Inti

KI 1 :	Menghayati dan mengamalkan ajaran  agama yang dianutnya
KI 2 :	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan  kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :	Mengolah, menalar, dan  menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1  Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan  anugerah Tuhan  berupa  bahasa Jawa dan menggunakannya secara lisan maupun tulisan melalui tembang Kinanthi. 2.1  Menunjukkan  perilaku  jujur, santun,  responsif,  dan proaktif  dalam menggunakan bahasa Jawa  melalui  tembang Kinanthi lisan maupun tulisan sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mengekspresikan permasalahan  sosial dan alam. 3.1  Memahami, mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan. Indikator:

3.1.1 Memahami  watak  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

3.1.2 Mengidentifikasi   struktur dan kaidah  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

3.1.3 Menganalisis  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

3.1.4 Mengevaluasi relevansi  dengan  masa  kini  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

4.1  Menginterpretasi, memroduksi, menyunting, dan menyajikan  tembang Kinanthi  lisan maupun  tulisan.

Indikator:

4.1.1 Menginterpretasi  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun  tulisan.

4.1.2 Memroduksi  syair tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

4.1.3 Menyunting  syair tembang Kinanthi  karya teman.

4.1.4 Menyajikan  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep, berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan, siswa dapat :

1.         Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan  anugerah Tuhan  berupa  bahasa Jawa dan menggunakannya secara lisan maupun tulisan melalui tembang Kinanthi.

2.         Menunjukkan  perilaku  akhlak mulia, percaya diri, dan tanggung jawab  dalam menggunakan bahasa Jawa  melalui  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

3.         Memahami  watak  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

4.         Mengidentifikasi   struktur dan kaidah  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

5.         Menganalisis  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

6.         Mengevaluasi relevansi  dengan  masa  kini  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

7.         Menginterpretasi  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun  tulisan.

8.         Memroduksi  syair tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

9.         Menyunting  syair tembang Kinanthi  karya teman.

10.     Menyajikan  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.

D.      Materi Pembelajaran

Fakta:

·      Berbagai contoh tembang Kinanthi lama (laras pelog/slendro dengan berbagai macam pathet dalam serat-serat lama: Wulangreh, Tripama, Wedhatama, dll.)

·      Berbagai contoh tembang Kinanthi baru (laras pelog/slendro dengan berbagai macam pathet karya-karya baru).

Konsep:

·      Ciri-ciri, makna, watak tembang Kinanthi

·      Struktur  tembang Kinanthi.

Prinsip:

·      Karakteristik tembang Kinanthi lama.

·      Karakteristik tembang Kinanthi baru.

Prosedur:

·      Langkah-langkah memroduksi syair tembang Kinanthi

·      Langkah-langkah menyajikan tembang Kinanthi.

E.       Metode Pembelajaran (Rincian dari kegiatan Pembelajaran)

·      inquiry, discovery learning

·      diskusi

·      Eksperimen

·      Kerja kelompok dan Kaji Pustaka

F.         Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1.                   Media :

·      Internet

2.                   Alat/bahan

·      LCD,laptop

·      Naskah tembang Kinanthi

3.     Sumber Belajar

·      Gandung Widaryatmo, dkk. 2011. Prigel Basa Jawa. Jakarta: Erlangga.

·      Dr. Sudi Yatmana,dkk. 2005. Kabeh Seneng Basa Jawa 2. Bogor: Yudhistira.

·      Windradi, Nanang. 2002. Suluk, Kawruh Pedhalangan lan Macapat. Sukoharjo: Cendrawasih.

G.      Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·          Apersepsi dan Motivasi. ·         Contoh teks tembang Kinanthi  digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini	10 menit
Isi (kegiatan Inti)	Mengamati ·         Kelas dibagi menjadi 8 kelompok ·         Tiap-tiap kelompok mencoba mencermati (mencari dan menemukan ciri-ciri tembang yang dibacanya) dan mendokumentasikan temuannya sesuai (paramasastra, kawruh kagunan basa, kawruh subasita, ciri, makna, kaidah: guru lagu, guru wilangan, guru gatra, dll.) ·       Secara individu siswa berkontribusi dalam mengidentifikasi menemukan ciri-ciri tembang Kinanthi yang dicermatinya. Menanya ·         Antar siswa dalam kelompok saling bertanya dan membahas tentang ciri-ciri yang ditemukan, kemudian diulas secara berkelompok. ·         Setiap siswa mendeskripsikan tembang Kinanthi berdasar temuannya ·         siswa membaca konsep tentang karakteristik tembang Kinanthi untuk dicocokkan dengan ciri-ciri yang ditemukan atas pengamatan dan tanya jawabnya kepada teman satu kelompok Mencoba ·         Siswa mencoba merumuskan karakteristik tembang Kinanthi yang dikaji dan dibahasnya ·         Siswa bertukar temuan bersama anggota kelompok Mengasosiasi ·         Siswa mengelompokkan karakterristik tembang Kinanthi berdasarkan naskah hasil tukar gagasan bersama kelompok lainnya. ·         Siswa mencoba menyimpulkan yang dibacanya atas dasar kajian naskah yang dibahas. Mengomunikasikan ·         Perwakilan masing-masing kelompok  menyampaikan menayangkan simpulannya. ·         Melaporkan hasil penelitian secara lisan tentang deskripsi karakteristik tembang Kinanthi	60 menit
Penutup	·         Bersama siswa menyimpulkan karakteristik tembang Kinanthi ·         Memberikan tugas mencari contoh karya lain yang tergolong pada tembang Kinanthi. Dan menyanyikannya dalam bentuk rekaman video secara berkelompok.. ·         Melaksanakan tes	20 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan karasteristik tembang Kinanthi ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang Kinanthi)  dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan (Karakteristik tembang Kinanthi) ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·         Apersepsi dan motivasi ·      contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti	10 menit
kegiatan Inti	Mengamati ·         Kelas dibagi menjadi 8 kelompok (sesuai dengan jumlah teks tembang Kinanthi baru) ·         Masing-masing kelompok membaca dan mencermati (mencari dan menemukan ciri-ciri naskah yg dibaca) dan mendokumentasikan hasil penemuannya sesuai dengan teks Kinanthi baru yang dibacanya. ·         Secara individu mengidentifikasi hasil temuannya tentang ciri-ciri tembang Kinanthi berdasarkan naskah yang dicermatinya Menanya ·         Antarsiswa dalam kelompok saling bertanya, konfirmasi tentang ciri-ciri yang ditemukan untuk dibahas jika ada perbedaan atas temuan masing-masing. ·         Mendefinisikan atas dasar temuannya. ·         Membaca konsep tentang karakter tembang Kinanthi untuk dicocokkan dengan ciri-ciri hasil temuan atas pengamatan dan tanya jawabnya Mencoba ·         Siswa mencoba merumuskan karakter naskah tembang Kinanthi yang dikajinya dan membahasnya, bertukar temuan bersama anggota kelompok. ·         Menguraikan karakter tembang Kinanthi dari naskah yang dikajinya untuk bahan bahasan dengan kelompok lain Mengasosiasi ·         Siswa mengelompokkan karakter tembang Kinanthi berdasarkan naskah hasil tukar gagasan bersama kelompok lainnya. ·         Siswa mencoba menyimpulkan dan mengestimasikan tambahan karakter pada konsep yang dibacanya atas dasar kajian naskah yang dibahas. Mengomunikasikan ·         Perwakilan masing-masing menyampaikan/menayangkan hasil kesimpulannya. ·         Melaporkan hasil penelitian dan pengembangan (tertulis/lisan) tentang deskripsi karakteristik tembang Kinanthi	60 menit
Penutup	·         Bersama siswa menyimpulkan karakteristik tembang ·         Memberikan tugas membuat naskah tembang kinanthi ·         Melaksanakan tes	20 menit

Pertemuan 3

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan awal	·         Siswa merespon salam dan mengondisikan kelas ·         Tanya jawab tentang karakteristik tembang Kinanthi lama dan tembang Kinanthi baru. ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang Kinanthi dan tembang Kinanthi) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Apersepsi dan motivasi	10 menit
Kegiatan Inti	Mengamati ·         Menikmati tayangan/berita tentang sikap anak yang kurang santun, ·         Secara individu siswa mencatat karakter dari masing-masing contoh sikap/kesantunan yang ditayangkan Menanya ·         Masing-masing siswa membuka dokumen kerja individu tentang karakter tembang Kinanthi yang disimpulkan pada pertemuan sebelumnya ·         Tiap siswa mencocokkan ciri/karakter yang ditemukan pada tayangan/berita dengan kesimpulan karakter tembang Kinanthi dan tembang Kinanthi yang telah dipelajari sebelumnya. Mencoba ·         Tiap siswa mencoba menyiapkan komentar tentang amanat pada tembang Kinanthi yang dibuat oleh temannya. Mengasosiasi ·         Tiap siswa mengestimasikan amanat dan keindahan yang ditangkap pada pada tembang Kinanthi yang digubah oleh temannya ·         Siswa secara berkelompok menginterpretasi amanat dan keindahan yang ditangkap pada pada tembang Kinanthi yang digubah oleh temannya ·         Menyiapkan estimasinya amanat dan keindahan yang ditangkap pada tembang Kinanthi yang digubah oleh temannya dalam deskripsi singkat untuk bahan presentasi kelas. Mengomunikasikan ·         Mempresentasikan tembang Kinanthi gubahannya secara lisan/tulisan dalam kelompoknya. ·      Mewakili kelompoknya mempresentasikan tembang Kinanthi gubahannya secara lisan/tulisan dalam kelas.	60 menit
Penutup	·         Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan perbedaan tembang Kinanthi lama dan baru. ·         Menyajikan salah satu tembang Kinanthi gubahan siswa sebagai wujud interpretasi dan apresiasi. ·         Penilaian performen, lisan, tulisan, kerja kelompok, pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama proses kegiatan inti.	20 menit

H.      Penilaian

1.      Jenis/teknik penilaian

a.       Kompetensi Sikap:

·         Observasi

·         Penilaian diri

b.      Kompetensi Pengetahuan:

·         Tes tertulis

·         Tes lisan

c.       Kompetensi Keterampilan:

·         Tes praktik,

·         Projek, dan

·         Portofolio.

2.      Bentuk instrumen dan instrumen

3.      Pedoman penskoran

Rubrik Instrumen

a.       Peniaian Sikap

Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

No.

Sikap Nama

Keterbukaan

Ketekunan belajar

Kerajinan

Tenggang rasa

Kedisiplinan

Kerjasama

Ramah dengan teman

Hormat pada orang tua

Kejujuran

Menepati janji

Kepedulian

Tanggung jawab

1

2

3

4

5

Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten; dan

5 = selalu konsisten.

.

Lembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran       : Bahasa Jawa

Kelas/Program       : X

Kompetensi           : Sikap

Materi                    : Tembang Kinanthi

No	Nama Siswa	Sikap Pribadi			Sikap Ilmiah			Jml Skor	Nilai
		Jujur	Displ	Tgjwb	Kritis	Objek	Tolr
		(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
1.      1	Juminah	4	4	3	4	3	3	21
2.      2	Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat baik

3.  Baik

2.  cukup

1.  Kurang

b.        Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Memahami  watak  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes lisan/ tertulis	Uraian	Sebutna kepiye watake tembang Kinanthi!
Mengidentifikasi   struktur dan kaidah  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes lisan/ tertulis	Uraian	Kepiye guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune tembang Kinanthi?
Menganalisis  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes lisan/ tertulis	Uraian	Pitutur luhur apa kang bisa kotemokake ing tembang Kinanthi kang kowaca?
Mengevaluasi relevansi  dengan  masa  kini  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes lisan/ tulis	Uraian	Pitutur luhur kang kotemokake ing tembang Kinanthi kang kowaca apa isih jumbuh yen dicakake/ diterapake ing jaman saiki?
Menginterpretasi  pitutur luhur  tembang Kinanthi  lisan maupun  tulisan.	Tes lisan/ tertulis	Uraian	Apa sliramu/siswa setuju karo pitutur luhur kang kotemokake ing tembang Kinanthi kang kowaca?
Memroduksi  syair tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes lisan/ tertulis	Uraian	Gawea cakepan (syair) tembang Kinanthi adhedhasar guru gatra, guru wilangan, lan guru lagune!
Menyunting  syair tembang Kinanthi  karya teman.	Tes tertulis	Uraian	Ijolna cakepan tembang Kinanthi garapanmu marang kanca samejamu, banjur telitinen garapane kancamu! Sawise koteliti banjur balekna kanthi menehi pamrayoga/saran saprelune!
Menyajikan  tembang Kinanthi  lisan maupun tulisan.	Tes praktik	Demonstrasi/ penampilan	Tembangna tembang Kinanthi kang kogawe ing ngarepe kelompokmu utawa ngarep kelas!

Kunci Jawaban (kalau memungkinkan, jawaban siswa diusahakan menggunakan bahasa Jawa ragam krama):

1.        Watake tembang kinanthi iku suka asih lan pitutur marah sapadha-padha utawa kang luwih enom.

2.        Tembang Kinanthi kadadean saka 6 gatra.

Guru wilangan lan guru lagune: 8u, 8i, 8a, 8i, 8a, 8i.

3.        Pitutur luhur ing tembang Kinanthi adate/biasane gegayutan karo pepeling supaya ora tumindak ala lan mrenahake supaya tumindak becik.

4.        Pitutur luhur ing tembang Kinanthi isih cocog/jumbuh karo kahanan jaman saiki.

5.        (Siswa setuju marang pitutur luhur ing tembang Kinanthi, redaksi bahasa siswa).

6.        (Pekerjaan siswa diteliti guru gatra, guru wilangan, dan guru lagunya, serta isinya apakah sesuai dengan watak tembang Kinanthi).

7.        (Penilaian sikap dan tanggung jawab dalam menyunting pekerjaan teman).

8.        (Penilaian praktik).

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1.        Soal nomor 1

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar  dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

2.        Soal nomor 2

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar  dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

3.      Soal nomor 3

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menjawab benar dan baik	B	3
Siswa menjawab benar  dan sedang	S	2
Siswa menjawab kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

4.         

Soal nomor 4

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik	B	3
Siswa mendeskripsikan dengan benar  dan sedang	S	2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

5.         

Soal nomor 5

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik	B	3
Siswa mendeskripsikan dengan benar  dan sedang	S	2
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

6.         

Soal nomor 6

Aspek	Tingkat	Skor
Pekerjaan siswa benar dan sangat baik	AB	4
Pekerjaan siswa benar dan baik	B	3
Pekerjaan siswa benar  dan sedang	S	2
Pekerjaan siswa kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

7.         

Soal nomor 7

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menyunting dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menyunting benar dan baik	B	3
Siswa menyunting benar  dan sedang	S	2
Siswa menyunting kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

8.         

Soal nomor 9

Aspek	Tingkat	Skor
Siswa menyanyikan dengan benar dan sangat baik	AB	4
Siswa menyanyikan dengan benar dan baik	B	3
Siswa menyanyikan dengan benar  dan sedang	S	2
Siswa menyanyikan dengan kurang benar	K	1
SKOR MAKSIMAL		4

Penilaian proyek

No	Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai	Tingkat	Skor
11.	Isi ·     Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat terjabar; amat sesuai dengan kutipan. ·     Memahami;  luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan kutipan, meskipun kurang terinci. ·     Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang terjabar; kurang terinci. ·     Tidak memahami isi; tidak mengena.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1
2.	Organisasi ·     Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan amat logis; kohesi amat tinggi. ·     Teratur dan rapi;  jelas; banyak  gagasan; urutan  logis; kohesi  tinggi. ·     Kurang teratur dan rapi;  kurang jelas; kurang  gagasan; urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi. ·     Tidak teratur;  tidak  jelas; miskin  gagasan; urutan tidak logis; tidak ada kohesi.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1
3.	Kosakata dan Diksi ·     Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat. ·     Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; pemilihan kata yang tepat. ·     Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat. ·     Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak menguasai kata-kata.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1 i.
4.	Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur) ·      Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. ·      Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna. ·      Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna. ·      Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak komunikatif.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1
5.	Penulisan (Ejaan dan Tanda Baca) ·      Amat  menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan. ·      Menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan sedikit kesalahan. ·      Kurang menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, dengan banyak kesalahan. ·      Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit dibaca.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1
6.	Kerapian ·      Terbaca, bersih dan rapi. ·      Terbaca,  bersih, tapi tidak  rapi. ·      Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. ·      Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.	Amat baik Baik Sedang Kurang	4 3 2 1

Soal nomor 8

HAL-HAL YANG DIAMATI
Kesesuaian 4… Sesuai dengan kaidah dan struktur 3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur 2...Sebagian sesuai kaidah tetapi struktur tidak atau sebaliknya 1… Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur
Kelengkapan (ada peringatan-saran) 4… Ada bagian peringatan dan saran 3… Ada bagian peringatan atau saran saja 2        Ada sebagian peringatan atau larangan tidak sesuai 1...Tidak sesuai dengan kelengkapan
Kelogisan 4……alasan mendukung pernyataan disertai dasar 3....alasan mendukung tapi tidak bisa menunjukkan dasar 2……alasan kurang mendukung pernyataan 1……alasan tidak mendukung pernyataan
Kelancaran dan Keruntutan 4… Tidak tersendat-sendat sehingga  mudah diikuti 3...lancar tapi ada beberapa bagian yang tidak runtut 2… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat
Penggunaan Bahasa 4… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal 3...lancar tetapi terlalu sering mengulang bahasa yang sama 2… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami 1… Kalimat rumit dan tidak logis
Pelafalan dan Intonasi 4… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi 3.. pelafalan jelas dan tepat tanpa variasi 2… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton 1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton
Penampilan 4… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 3... gerakan tubuh bermakna tetapi kurang mahir dalam improvisasi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi

Purworejo, 14 Agustus 2014

Guru Pamong                                                                          Praktikan

 Sukiswati, S.Pd                                                                      Suly Kristiyadi

NIP. 199730205200902201                                                       NIM. 122160102

Mengetahui

Kepala SMK Negeri 3 Purworejo

                                                Drs. Sungkono

                                                NIP. 195907041979111002

Lampiran 2

a.       Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran       : Bahasa Jawa

Kelas/Program       : X/

Kompetensi           : Kinerja

No	Nama Siswa	Kinerja Presentasi						Jumlah Skor	Nilai
		Presentasi		Isi Laporan
		kelancaran	Kebahasaan	Kelengkapan	kesesuaian	kelogisan	sistematis
1.      1	Juminah
2.      2	Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Keterangan pengisian skor

4.  Sangat tinggi

3.  Tinggi

2.  Cukup tinggi

1.  Kurang

Lampiran 3

b.      Lembar Penilaian Portofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Peminatan          : X/IPA-IPS-BAHASA

Materi Pokok               : Tembang Kinanthi

No	Nama Siswa	Aspek Penilaian						Skor rata-rata	Nilai
		Tampilan	Kelengkapan	Kerapihann	Penyajian Data
1.	Juminah	3	4	4	3			3,5	83
2.	Zulaekah
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Continue Reading →